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    JUSTIFICACIÓN

En el desarrollo de mis practicas pedagógicas e identificado una debilidad en cuanto a la enseñanza del área de religión por la falta de conocimientos del mismo y por la diferencia de credo, por lo tanto para lograr mejorar los encuentros pedagógicos pretendo implementar una serie de estrategias y metodologías que me permitan cambiar esas ideas y concepciones en cuanto a la educación religiosa.

Para lograr el éxito en la misma es necesario adoptar para mi formación aspectos teóricos que fortalezcan mis conocimientos como lo son los lineamientos curriculares del área y la legislación, el ecumenismo, las competencias ciudadanas.   Los cuales han sido de beneficio para mi formación docente; y estos han influido positivamente en mi que hacer pedagógico en mi manera de pensar y actuar frente a la concepción de la diferencia  de credo.

Este trabajo se ha venido desarrollando con una población de 12 niños  y el acompañamiento de sus padres en el proceso formativo, todo con la innovación de estrategias metodológicas que permiten la interacción maestro – alumno  de una manera bidireccional, para lograr que mis temores y dudas puedan resolverse para mejorar la proyección social en el semillero y en la básica primaria.

Pretendo con este proyecto cambiar la mentalidad de los maestros asépticos con este tema de la diferencia de credo, ya que todavía se ve el rechazo y la indiferencia hacia las personas que practican otras doctrinas, puede generar en ellos conciencia y cambiar de actitud frente al tema, porque este nos ayudará a fortalecer nuestro trabajo pedagógico.

Esta investigación será de beneficio personal primeramente, luego para mi familia, los niños y niñas del semillero, padres de familia, maestros y demás estudiantes con diferencias de credo pero que estén pensando en continuar su formación como docentes, sería de gran ayuda para ellos porque les estaría dando solución a este interrogante tan general como lo es la enseñanza de religión siendo de otras creencias religiosas, posibilitando su trabajo y su labor como docente también se concientizarán los demás maestros de que la diferencia de credo no debe ser un obstáculo para alcanzar una formación profesional como persona.